Dieu le Fils, Guide du mentor

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le permet, cherchez à « décortiquer » d’autres éléments clés en conjonction avec les idées et concepts généraux. Cependant, la première priorité est de s’assurer que les étudiants comprennent clairement les principaux concepts du retour de Jésus, contenus dans la confession de foi sur la seconde venue du Christ.

Étant donné que la résurrection, l’ascension et la seconde venue jouent un rôle si important dans notre foi et notre pratique chrétiennes, il sera important, au cours des études de cas, que vous vous efforciez d’aider les étudiants à comprendre les ramifications pratiques de ces doctrines dans leur vie. L’une des grandes tragédies de l’enseignement actuel est que notre instruction doctrinale crée un fossé infranchissable entre ce que nous croyons apparemment et ce que nous pratiquons explicitement. Nous devons aider nos étudiants à apprendre la théologie dans l’intérêt de la pratique, et à comprendre leur pratique à travers le prisme de la théologie. Nous rendons un mauvais service à tous deux lorsque nous ne parvenons pas à relier notre théologie et notre pratique en une seule démarche intégrée. Comme le suggérait Tertullien, « l’Écriture divine a toujours des applications étendues. Après que le sens immédiat ait été épuisé, elle fortifie la pratique de la vie religieuse dans toutes les directions » ( Bercot, A Dictionary of Early Christian Beliefs, p. 338 ). Essayez d’aider à combler le fossé entre les doctrines de la résurrection, de l’ascension et de la seconde venue, et les ramifications pratiques pour la vie et le ministère qui en découlent. Une fois cette leçon terminée, vous devrez porter votre attention sur l’administration des devoirs du cours. Votre travail d’évaluateur et de correcteur devra commencer sérieusement. Assurez-vous d’avoir reçu les engagements de tous les étudiants concernant leurs projets de ministère, leurs projets exégétiques et d’autres données ensemble, car cela sera important pour vous afin de déterminer la note globale de l’étudiant. Encore une fois, communiquez clairement vos principes concernant les travaux en retard. Comme mentionné précédemment, n’hésitez pas à dire aux étudiants que vous vous réservez le droit de déduire des points des travaux tardifs non justifiés, ce qui peut en fait entraîner des changements de note, ou donner aux étudiants la mention « incomplete » jusqu’à ce que leur travail soit terminé.

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