Fundamentos de Liderazgo Cristiano, Guia del Mentor, MG07

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F U N D A M E N T O S D E L I D E R A Z G O C R I S T I A N O

rigor de esta tarea, apreciamos por qué el Señor se identificó con la misma, y la clase de desafío que significa para aquellos que deben cuidar el pueblo de Dios.

Una de las dificultades en este punto es la repetición, en lo que respecta a las categorías utilizadas para “anciano”, “pastor” y “obispo”. Craig Keener comenta el hecho que estos términos se pudieran intercambiar en los tiempos de los apóstoles y los padres de la Iglesia primitiva: A pesar que los supervisores y ancianos (obispos y presbíteros) fueran distintos en el siglo II (Ign. Trall. 3), las iglesias locales del siglo I en Hechos (Hechos 20.17, 28), 1 Pedro (1 Pe. 5.1–2), las epístolas pastorales (Tito 1.5–7) y aparentemente Filipenses (Fil. 1.1) aún los usan como sinónimos. Ya que Hechos (Hechos 20.28) y 1 Pedro (1 Pe. 5.1-2) también emplean la palabra “pastor” como sinónimo de “supervisor” y “anciano”, podemos asumir que los cristianos primitivos empleaban “pastores” para este oficio en la iglesia local (Ef. 4.11). En el siglo II, los escritores representaban a los supervisores como pastores (Ign. Phld. 2.1) y reconocían que si fuera necesario Dios cumpliría la función de pastor en lugar de ellos (Ign. Ro. 9.1; Ez. 34.11). Ignacio creía que el rebaño debía seguir a los pastores (Ign. Phld. 2.1), a pesar que él atribuye menos autoridad apostólica a los obispos (Ign. Ro. 4.3; comp.Mart. Pol. 16.2 . . . ). ~ Craig Keener. “Shepherds”. Dictionary of the Later New Testament and its Developments . R. P. Martin, ed. (electronic ed.). Downers Grove, IL: InterVarsity Press, 2000. Lo más importante en la discusión con sus estudiantes con respecto a estos principios es aclarar que en aquella época existía una fluidez en las distintas definiciones de las funciones ejercidas luego de la muerte de los apóstoles; la Iglesia primitiva usó estos términos de manera fluida y simultánea. Busque las similitudes y diferencias entre los términos a la vez que explora sus significados con los estudiantes.

3 Página 102 Resumen introductorio al segmento 1