Fundamentos para las Misiones Cristianas, Guia del Mentor, MG04

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F U N D A M E N T O S P A R A L A S M I S I O N E S C R I S T I A N A S

No se sienta obligado a cubrir todas las preguntas redactadas, o contestarlas fría o rutinariamente. Lo que procuramos es una conversación abierta con los estudiantes acerca de sus vidas y corazones, y a “arreglar” varios asuntos, intereses, cuestiones e ideas que fluyen directamente de sus experiencias que se relacionan a sus vidas y ministerios. No vacile en pasar la mayor parte del tiempo en alguna pregunta que surja a causa del video, o algún interés particular que sea especialmente importante en el contexto de sus ministerios actuales. La meta de esta sección para usted es que les ayude a ellos a pensar crítica y teológicamente con relación al contexto de sus vidas y ministerios. Una vez más, las preguntas enseguida se proveen como una mera guía, y no deben ser tomadas como necesidades absolutas. Escoja algunas de entre ellas, o elabore las suyas propias. La clave ahora es mostrar lo más importante, a sus contextos y preguntas. Una de sus responsabilidades como mentor es mantener a los estudiantes al nivel de donde usted va en el curso de estudio, en los conceptos que están siendo estudiados y en los que se cubrirán después, y cuáles asignaturas (si es que las hay) deben entregar próximamente. Asegúrese que los estudiantes entienden la asignación para la sesión de la clase siguiente, tanto de la prueba como de los resúmenes de las lecturas asignadas. A propósito, la asignación de la lectura es importante, pero no es con el fin de que sea difícil; la meta es que ellos lean el material lo mejor que puedan hacerlo, y que puedan escribir unas cuantas oraciones sobre lo que piensan que quiere decir. Esto es una crítica habilidad intelectual que sus estudiantes deben aprender, de modo que asegúrese que en el proceso usted los estimule. Por supuesto, para los estudiantes que se les dificulte esto, asegúreles de la intención que hay detrás de esta asignación y enfatice que entender el material es la clave, y no sus habilidades como escritores. Deseamos que mejoren sus habilidades, pero no a expensas de su estímulo y edificación. Sin embargo, tampoco deseamos causar que se sientan mal. Procure encontrar el punto medio entre el desafío y el estímulo, en esto.

7 Página 59 Otras asignaturas o tareas