Le témoignage du Nouveau Testament à propos du Christ et son Royaume: Capstone Module 13 French Mentor Guide

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L E T É M O I G N A G E D U N O U V E A U T E S T A M E N T À P R O P O S D U C H R I S T E T S O N R O Y A U M E

L’un des outils essentiels que vos étudiants doivent maîtriser n’est pas seulement la capacité de discerner les vérités dans une présentation, mais aussi d’explorer les implications de ces vérités pour leur vie personnelle ainsi que pour ceux qu’ils servent. En aidant vos étudiants à réfléchir à leur propre situation, vous pourriez concevoir des questions ou utiliser celles fournies ci-dessous comme de l’eau pour « amorcer la pompe » de leurs intérêts, pour ainsi dire. Ce qui est important ici, ce ne sont pas les questions écrites ci-dessous, mais le fait que vous vous mettiez d’accord avec vos étudiants sur un ensemble de problèmes, de préoccupations, de questions et d’idées qui découlent directement de leur expérience et qui sont liés à leur vie et à leur ministère. N’hésitez pas à consacrer la majeure partie du temps à une question soulevée par la vidéo, ou à une préoccupation particulière qui est particulièrement pertinente dans le contexte de leur ministère à l’heure actuelle. Le plus important ici est de donner à vos étudiants le courage et l’audace d’explorer les ramifications de la vérité. Par conséquent, l’objectif de cette section est de leur permettre de penser de manière critique et théologique en ce qui concerne leur propre vie et leur contexte ministériel. Encore une fois, les questions ci-dessous sont fournies à titre de guides et d’amorces, et ne doivent pas être considérées comme des nécessités absolues. Faites votre choix parmi ces questions ou inventez-en de nouvelles. L’essentiel est la pertinence, dans leur contexte et pour leurs questions. Lorsque vous abordez la matière de la leçon, assurez-vous de passer en revue tous les devoirs, la matière, les questions et les responsabilités qui incombent aux étudiants lors de la prochaine séance de cours. Ne tenez rien pour acquis ; parfois, les étudiants éviteront de poser des questions qu’ils jugent « stupides », même s’ils ne comprennent pas personnellement certains points de l’ordre du jour ou du devoir. Créez une atmosphère dans laquelle vos étudiants se sentent libres de poser toutes les questions nécessaires et encouragez même les questions les plus « élémentaires ». Vous ne pouvez jamais vous fixer pour objectif d’être trop clair avec vos étudiants concernant leurs devoirs, car c’est une règle de gestion de la classe : si quelque chose peut être mal compris, c’est probablement le cas.

 9 Page 39 Application et implications pour les étudiants

 10 Page 43 Les devoirs