Conversion and Calling, Bengali-Standard Mentor Guide

1 7 6 /

মন পরি�বর্ততন এবংং আহ্বাান

পাাঠক্রমে�র বি�ভি� ন্ন বি�ব রণীী বি�ষয় , রে�কর্ডড সংংরক্ষণ, এবংং সুুসমন্বি�ত যো�োগাাযো�োগব্যযবস্থাার পরি�চাালনাা—এই সমস্ত কি�ছুুই একজন প্রশি�ক্ষক হি�সে�বে� আপনাার দাায়ি�ত্বে�র কে�ন্দ্রীীয় অংংশ। এই ধাারাাবাাহি�কতাায় , এটি নি�শ্চি�ত করাা আবশ্ যযক যে� শি�ক্ ষাার্থীীরাা আগাামীী সপ্ তাাহে�র অ্ যাা�সাাইনমে�ন্ ট, বি�শে�ষ করে� লে�খাালি�খি�র অংংশটি সঠি�কভাাবে� বুুঝে�ছে� । এটি কো�োনো�ো জটিল কাাজ নয়; মূূল লক্ষ্যয হল—তাারাা যে�ন যথাাসাাধ্যয পাাঠ্যযবস্তু পড়ে� এবংং কয়ে�কটি বাাক্যে�ে ব্যাা�খ্যাা� করতে� পাারে�, তাারাা কীী বুুঝে�ছে� বাা কীী গ্রহণ করে�ছে�। এটি শি�ক্ষাার্থীীদে�র জন্যয একটি অত্যযন্ত গুরুত্বপূূর্ণণ বৌ�ৌদ্ধি�ক দক্ ষতাা, তাাই তাাদে�র এই প্রক্রি�য়াায় অংংশ নি�তে� উৎসাাহ দি�ন। অবশ্ যয, যে�সব শি�ক্ষাার্থীীর পক্ষে� এই কাাজটি বো�োঝাা বাা সম্ পাাদন করাা কঠি�ন বাা কষ্টকর, তাাদে�রকে� আশ্বস্ত করু ন যে� এই কাার্ ভযয াারে�র উদ্দে�শ্যয হল—তাাদে�র পাাঠ্যযবস্তুর গভীীরতাা উপলব্ধি� করতে� সহাায়তাা করাা, তাাদে�র লে�খাার দক্ষতাা প্রদর্শশন ে� র জন্যয নয়। যদি� ও লে�খন-দক্ষতাার উন্নতি� একটি প্রশংংসনীীয় লক্ষ্যয, তবে� আমরাা কখনই এমন দক্ষতাাকে� এতটাা গু রু ত্ব দি�তে� চাাই নাা যাাতে� শি�ক্ষাার্থীীদে�র উৎসাাহ ও আত্ মি� ক গঠন ক্ষতি�গ্রস্ত হয় । আবাার, তাাদে�র প্রতি� অবি�চাারও করাা উচি�ত নয়। এখাানে� একটি সুু ষম মধ্যযপন্থাা বজাায় রাাখাার চে�ষ্টাা করু ন—চ্যা�ালে�ঞ্ জ ও উৎসাাহে�র মধ্যে�ে এক ভাারসাাম্যযপূূ র্ণণ স্ থাান খুঁঁ�জে� নি�ন।

 15 পৃৃ ষ্ঠাা 38 অ্ যাা�সাাইনমে�ন্ ট