El Manual de Entrenamiento Basico del Decano de Evangel

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La mejor educación ocurre cuando un alumno se mantiene “en contexto” para que los conceptos y habilidades aprendidas en el aula puedan aplicarse y probarse inmediatamente en el mundo real del ministerio práctico.

Robert E. Freeman observa que:

Estar ausente o extraído de la participación activa de la iglesia en el ministerio pone al alumno en un aprendizaje sobre o para la situación en lugar de un aprendizaje en o de la situación (Freeman, 1999).

El modelo de seminario por extensión ofrece educación “basada en el campo” a los estudiantes que ya están haciendo ministerio, no simplemente preparándose para ello. Por lo tanto, hacer educación teológica usando modelos de extensión “no es un intento de sacar lo mejor de una mala situación”. Es parte de una tendencia mundial basada en investigaciones sustanciales sobre cómo las personas aprenden” (Ward y Rowen, 1972).

Los estudiantes adultos aprenden mejor cuando pueden hacer una aplicación directa de sus conocimientos.

Cuando pueden poner algo en uso inmediatamente, esa experiencia de aprendizaje permanece con ellos. . . El servicio cristiano [es] un componente vital en el proceso de aprendizaje [educación teológica por extensión]. Cada clase subsiguiente brinda la oportunidad de retroalimentación y discusión sobre las experiencias en el servicio cristiano esa semana. Cada nuevo conocimiento ganado puede aplicarse de inmediato. Lo que hizo el estudiante adulto y cómo funcionó se convirtió en un tema importante de discusión (Snook, 1992, págs. 16-17). Invertir en aquellos que ya están involucrados en el liderazgo cristiano mientras permanecen en su situación ministerial no solo hace posible la educación teológica formal para muchos, sino que también la mejora. Una respuesta esencial La rápida expansión de los pobres urbanos en todo el mundo de hoy presenta a la iglesia con un gran desafío y una oportunidad notable. A medida que el alcance misionero entre los pobres continúa dando sus frutos, los enfoques innovadores para el desarrollo del liderazgo son de vital importancia. En los países en desarrollo, los seminarios de extensión no tradicionales son una parte aceptada de los modelos de capacitación