Evangelism and Spiritual Warfare, Assamese Mentor Guide

/ 1 6 5

শু ভবার্ত া প্ৰচাৰ আৰু আত্মিক যুদ্ধ

পৰামর্শমূলক কেপষ্টোন পাঠ্যক্ৰম

• প্ৰথমে, ৫ নং পৃষ্ঠাত প�োৱা মডিউলৰ পৰিচয় ভালদৰে পঢ়ক, আৰু পাঠ্যক্ৰমত আল�োচনা কৰা হ’বলগীয়া বিষয়বস্তুৰ বিষয়ে বুজিবলৈ শিক্ষকৰ গাইডখন ব্ৰাউজ কৰক। ছাত্ৰৰ কৰ্মপুস্তিকাখন আপ�োনাৰ শিক্ষকৰ গাইডৰ সৈতে একে। আপ�োনাৰ গাইডত অৱশ্ যে প্ৰতিট�ো পাঠৰ বাবে অতিৰিক্ত সামগ্ৰী আৰু সম্পদৰ এটা অংশও থাকে, যাক শিক্ষকৰ ট�োকা বুলি ক�োৱা হয়। এই নিৰ্দেশনাসমূহৰ উল্লেখসমূহ প্ৰান্তত এটা চিহ্নৰে সূচনা কৰা হৈছে: $$। কুইজ, চূড়ান্ত পৰীক্ষা, আৰু উত্তৰ চাবি সকল�োব�োৰ TUMI চেটেলাইট গেটৱেত প�োৱা যাব। (এইট�ো সকল�ো অনুম�োদিত চেটেলাইটৰ বাবে উপলব্ধ।) • দ্বিতীয়তে, পাঠ্যক্ৰম আৰম্ভ হ�োৱাৰ আগতে দুয়োখন ডিভিডিতে পাঠদান চাবলৈ আপ�োনাক তীব্ৰভাৱে উৎসাহিত কৰা হৈছে।. • তৃতীয়তে, পাঠ্যক্ৰমৰ লগত জড় িত যিক�োন�ো নিৰ্ধাৰিত পঠন পঢ়িব লাগে, সেয়া পাঠ্যপুথি হওক, প্ৰবন্ধ হওক বা পৰিশিষ্ট হওক।. • চতুৰ্থতে, পাঠ্যক্ ৰমত সামৰি ল�োৱা মূল বিষয়সমূহৰ সৈতে আপ�োনাৰ পৰিচিতি সতেজ কৰিবলৈ বাইবেল অভিধান, ধৰ্মতত্ত্বৰ অভিধান আৰু ধাৰাবাহিকতা ব্যৱহাৰ কৰি পাঠ্যক্ৰমৰ সৈতে জড় িত মূল ধৰ্মতত্ত্বৰ বিষয়বস্তুসমূহ পৰ্যাল�োচনা কৰাট�ো সহায়ক হ’ব পাৰে। • পঞ্ চমতে, অনুগ্ৰহ কৰি জানি লওক যে ছাত্ৰ-ছাত্ ৰীসকলক পঢ়াৰ সময়ত নিযুক্তি কৰ�োতে পৰীক্ষা কৰা নহয়। এইব�োৰ ছাত্ৰ-ছাত্ ৰীসকলক মডিউলট�োৱে কি শিকাইছে সেই বিষয়ে সম্ পূ ৰ্ণ বুজাত সহায় কৰিবলৈ দিয়া হৈছে, কিন্তু কি শিক�োৱা হৈছে সেইট�ো বুজিবলৈ আপ�োনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকল উৎকৃষ্ট পঢ়ুৱৈ হ�োৱাট�ো প্ৰয়োজনীয় নহয়। যিসকলে এই মডিউল ইংৰাজীৰ বাহিৰে আন ক�োন�ো অনুবাদত লাভ কৰিছে, তেওঁল�োকৰ বাবে প্ৰয়োজনীয় পঢ়া আপ�োনাৰ ভাষাত উপলব্ধ নহ’বও পাৰে। অনুগ্ৰহ কৰি যিখন কিতাপে এই মডিউলত শিক�োৱা কথাখিনি সৰ্ ত্বো তমভাৱে প্ৰতিনিধিত্ব কৰে বুলি আপুনি ভাবে, তেনেকুৱা আপ�োনাৰ ভাষাত উপলব্ধ এখন বা দুখন কিতাপ বাচনি কৰি লওক আৰু ইয়াৰ পৰিৱৰ্ তে সেইখন কিতাপ আপ�োনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক পঢ়িব লৈ নিযুক্ত কৰক। • শেষত, আল�োচনা কৰা বিষয়বস্তুৰ প�োহৰত আপুনি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সৈতে অন্বেষণ কৰিব বিচৰা মন্ত্ৰণালয়ৰ প্ৰশিক্ষণৰ মূল প্ৰশ্ন আৰু ক্ষেত্ৰসমূহৰ বিষয়ে চিন্তা কৰিবলৈ আৰম্ভ কৰক।

পাঠ্যক্ৰম আৰম্ভ হ�োৱাৰ আগতে

প্ৰতিট�ো পাঠদানৰ আগতে, আপুনি সেই শ্ৰেণী অধিবেশনৰ বাবে DVD ত প�োৱা পাঠদানৰ বিষয়বস্তু সমূহ আক�ৌ এবাৰ চাই ল’ব লাগে, আৰু তাৰ পিছত এই পাঠৰ বাবে এটা য�োগায�োগ আৰু সংয�োগ অংশ সৃষ্টি কৰিব লাগে।

প্ৰতিট�ো পাঠৰ আগত