Evangelism and Spiritual Warfare, Assamese Mentor Guide

1 6 6 /

শু ভবার্ত া প্ৰচাৰ আৰু আত্মিক যুদ্ধ

পাঠৰ উদ্দেশ্য বুজিবলৈ আৰু সম্ভাৱ্য য�োগায�োগ কাৰ্য্ যকলাপৰ বাবে ধাৰণা সংগ্ৰহ কৰিবলৈ শিক্ষকৰ গাইডখন পৰ্ায ল�োচনা কৰক। (দুটাৰ পৰা তিনিটা য�োগায�োগ প্ৰদান কৰা হৈছে, যদি সেয়া অধিক উপযুক্ত হয়, তেনেহলে সেইব�োৰ আপুনি ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে, বা নিজৰ ট�োকা সৃষ্টি কৰিবলৈ নিঃসংক�োচে অনুভৱ কৰিব পাৰে।) তাৰ পিছত, এটা য�োগায�োগ অংশ তৈয়াৰ কৰক যিয়ে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক পাঠৰ বিষয়বস্তুৰ সৈতে পৰিচয় কৰাই দিয়ে আৰু তেওঁল�োকৰ আগ্ৰহক আকৰ্ণষ কৰে। নিয়ম অনুসৰি য�োগায�োগ পদ্ধতি তিনিটা সাধাৰণ ভাগত পৰে। মন�োয�োগ কেন্দ্ৰীভূতকাৰীসকলে ছাত্ৰৰ মন�োয�োগ আকৰ্ণষ কৰে আৰু তেওঁল�োকক পাঠৰ বিষয়ৰ সৈতে পৰিচয় কৰাই দিয়ে। মন�োয�োগ কেন্দ্ৰীকসকলক নিজেই অনুপ্ৰাণিত শিক্ষাৰ্ীথ ৰ সৈতে ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰি বা তলত বৰ্নণ া কৰা আন এটা পদ্ধতিৰ সৈতে সংযুক্ত কৰিব পাৰি। উদাহৰণ: • পাঠৰ বিষয়বস্তুৰ সৈতে জড় িত এটা মুকলি গীত গ�োৱা।. • পাঠট�োৱে সম্ বোধন কৰা ক�োন�ো বিষয়ৰ সৈতে জড় িত কাৰ্টুন দেখুওৱা বা ক�ৌতুক ক�োৱা।. • যদি তেওঁল�োকে বিশ্বাস কৰে যে মানুহক শু ভবাৰ্তাৰ পৰা কেনেকৈ পৰিত্ৰাণ পাব পাৰি, সেই বিষয়ে শিক�োৱাট�ো সহজ আৰু যদি তেওঁল�োকে বিশ্বাস কৰে যে পাঁচনিসকলে লিখা পত্ৰৰ পৰা মানুহক শিকাবলৈ সহজ বুলি বিশ্বাস কৰে, তেন্তে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক স�োঁফালে থিয় হ’বলৈ কওক৷ গল্প ক�োৱা পদ্ধতি প্ৰয়�োগ কৰাৰ য�োগেদি প্ৰশিক্ষকক পাঠৰ বিষয়বস্তুৰ গুৰুত্বৰ বিষয়ে বুজাই দিয়া কাহিনী ক�োৱা হয়, নহয় ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক আল�োচনা কৰা বিষয়ট�োৰ বিষয়ে তেওঁল�োকৰ অভিজ্ ঞতা (গল্প) ভাগ-বতৰা কৰিবলৈ ক�োৱা হয়। উদাহৰণ : • পালক এজনৰ ভূমিকা সম্ পৰ্কে এটা পাঠত এজন শিক্ষকে কবলৈ যাওতে হয়ত�ো তেখেতে অন্ত্যেষ্টিক্ৰিয়া পৰিচালনাৰ কাহিনী এটা ক’ব পাৰে আৰু অভিজ্ ঞতাৰ অংশ হিচাপে প্ৰশ্ন আৰু প্ৰত্যাহ্ বানসমূহ শ্বেয়াৰ কৰিব পাৰে। • শু ভবার্াত প্ৰচাৰৰ বিষয়ে এটা পাঠত কবলৈ যাওতে শিক্ষকজনে হয়ত�ো ছাত্ৰ ছাত্ৰীসকলক শুভবাৰ্াত ভাগ-বতৰা কৰাৰ অভিজ্ ঞতা এটা বৰ্নণ া কৰিবলৈ ক’ব পাৰে।. সমস্যা সৃষ্টিকাৰী কাৰ্য্ যকলাপে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে উত্তৰ দিবলৈ প্ৰত্যাহ্ বানমূলক প্ৰশ্ন উত্ থাপন কৰে আৰু সেই প্ৰশ্নসমূহৰ উত্তৰ দিয়াৰ উৎস হিচাপে পাঠৰ বিষয়বস্তুৰ দিশত লৈ যায়, বা তেওঁল�োকে ছাত্ৰ-ছাত্ ৰীসকলক আল�োচনা কৰা বিষয়ট�োৰ বিষয়ে তেওঁল�োকৰ উত্তৰহীন প্ৰশ্নসমূহৰ তালিকাভুক্ত কৰিবলৈ ক’ব পাৰে। উদাহৰণ :

য�োগায�োগৰ অংশ প্ৰস্তুত কৰা