Interprétation biblique, Guide du Mentor

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I N T E R P R É T A T I O N B I B L I Q U E

concepts sont clairement définis et soigneusement pris en compte, car leur travail de quiz et leurs examens seront directement tirés de ces éléments.

Pour que le matériel devienne le leur, les élèves doivent être formés à réfléchir à la pertinence et à l’application des vérités à leur propre vie. Établir des liens avec leurs propres questions et expériences est essentiel pour que les concepts les transforment. Votre rôle sera donc d’aider vos élèves au cours de cette section de la leçon à réfléchir à leur propre situation, en envisageant les implications de la leçon. Vous voudrez peut-être concevoir des questions ou utiliser celles fournies ci dessous comme eau pour « amorcer la pompe » de leurs intérêts, pour ainsi dire. Ce que nous recherchons ici, ce n’est pas plus d’activité avec des questions orientées vers les faits, mais une exploration du sens des faits sur leur propre vie. Ce qui est important, par conséquent, n’est pas qu’ils répondent simplement aux questions ci-dessous, mais qu’ils isolent leur propre cadre spécifique de problèmes, préoccupations, questions et idées qui découlent directement de leur expérience et se rapportent à leur vie et à leurs ministères. N’hésitez pas à consacrer la majorité de votre temps à une question découlant de la vidéo ou à une préoccupation particulière particulièrement pertinente dans le contexte de leur ministère en ce moment. Le but de cette section est de leur permettre de penser de manière critique et théologique en ce qui concerne leurs propres vies et contextes de ministère. Encore une fois, les questions ci-dessous sont fournies à titre de guides et d’amorces et ne doivent pas être considérées comme des nécessités absolues. Choisissez parmi eux, ou créez le vôtre. La clé est la pertinence maintenant, à leur contexte et à leurs questions. Les études de cas sont conçues pour aider les élèves à appliquer leur compréhension des concepts et des principes à des questions et situations réelles qui se sont déjà produites ou sont susceptibles de se produire. Aider les élèves à apprendre à être créatifs dans leur application de la vérité à une situation particulière; l’essence des compétences à apprendre ici est l’application de la

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 8 Page 52 Études de Cas