Le Ministère de la formation, Guide du Mentor

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L E M I N I S T È R E D E L A F O R M A T I O N

Le ministère de l’enseignement Didaché (1ère partie)

L E Ç O N 3

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Soyez les Bienvenues au nom puissant de Jésus-Christ ! Après avoir lu, étudié, discuté et appliqué le contenu de cette leçon, vous serez en mesure de : • Définir les différents termes employés dans le NT pour enseignant , enseignement , et enseigner . • Décrire le ministère d’enseignement selon les différents modèles proposés dans le Nouveau Testament, y compris le modèle d’enseignant en tant que scribe du Royaume (celui qui enseigne ou instruit dans la révélation de Jésus-Christ et son Royaume), l’enseignant en tant que maître d’œuvre (celui qui bâtit sur les enseignements de Jésus, des apôtres et des prophètes afin de rendre leur signification claire pour que d’autres puissent l’enseigner à leur tour), l’enseignant en tant que maître artisan (celui qui forme des apprentis qui seront capables de former d’autres personnes également), et l’enseignant en tant que visionnaire (en termes modernes, un commentateur couleur du jeu du Seigneur, celui qui explique l’œuvre de Dieu dans le monde et notre réponse à celle-ci). • Décrire quelques-unes des principales caractéristiques du ministère d’enseignement, y compris son but de former des disciples en Jésus Christ jusqu’à la maturité et d’accomplir la clause d’enseignement de la Grande Commission, d’équiper les saints pour l’œuvre du ministère et de protéger les disciples en pleine croissance contre la menace de l’hérésie, du schisme, de l’orthodoxie stérile, et de l’immaturité spirituelle. • Expliquer certaines des principales caractéristiques du ministère d’enseignement sur la base d’enseignement clair et convaincant de Jésus à propos du Royaume de Dieu, et l’accent mis par les apôtres sur le ministère d’enseignement dans la communauté messianique – l’Église – et ainsi comment l’enseignement a joué un rôle essentiel dans l’accréditation et l’habilitation des dirigeants, la défense de la foi apostolique et l’apologie de l’espérance chrétienne. • Mettre en évidence certaines des principales difficultés associées au ministère d’enseignement, notamment la tentation de suivre les tendances modernes plutôt que la foi chrétienne historique, la dépendance excessive à l’égard d’approches extrêmement analytiques et techniques de la vérité

Objectifs de la leçon

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