Practicando el Liderazgo Cristiano, Guia del Mentor, MG11

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P R A C T I C A N D O E L L I D E R A Z G O C R I S T I A N O

manera más crítica) el significado de los mismos en sus vidas y ministerios. Así que, por favor, observe estas secciones y sus preguntas con este enfoque. Lo más importante aquí no es la formulación de las preguntas escritas, sino la conversación con sus estudiantes, con el propósito de que cada uno identifique estos asuntos, preocupaciones, preguntas e ideas que fluyen directamente de sus experiencias. No dude en invertir tiempo en alguna de las preguntas que surjan del video, o alguna preocupación especial pertinente al ministerio actual de sus estudiantes. La meta en esta sección es permitirle a cada uno de ellos pensar crítica y teológicamente en lo concerniente a sus vidas y ministerios. Nuevamente, las preguntas del curso servirán como guías y compendios, por tanto, no deben ser vistas como obligatorias. Seleccione y escoja entre ellas, o provea las suyas propias. Lo más importante es que sean pertinentes para las vidas y ministerios de sus alumnos, además de las dudas que cada uno de ellos plantee con respecto a la temática estudiada. Los estudiantes deben tener claras sus responsabilidades en clase, es decir, conocer cómo efectuar cada tarea, que todas las preguntas concernientes a las tareas sean entendidas y contestadas y que usted como mentor o instructor está preparado para dirigirles al próximo tema y estudio. Asegúrese que los estudiantes comprendan la tarea para la próxima semana, especialmente los resúmenes de los textos que leerán. Esto no es difícil, la meta es que lean el material lo mejor que puedan para luego escribir algunas oraciones sobre lo que ellos interpretaron. Esta tarea es fundamental para que sus estudiantes aprendan, así que anímeles en este proceso. Por supuesto, habrá alumnos a los que les parezca muy difícil, asegúrese de que entiendan qué se procura con esta tarea y enfatice que lo verdaderamente importante es el entendimiento del material, no sus habilidades de escritura. Queremos mejorar sus habilidades, pero no a costo de su ánimo y edificación. Tampoco queremos que se limiten en sus habilidades. Así que debe encontrar el punto medio entre desafiar y estimular.

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