Pratiquer la justice et Aimer la Miséricorde : Ministères de la Compassion, Capstone Module 9 French Mentor Guide

3 1 8 /

P R A T I Q U E R L A J U S T I C E E T A I M E R L A M I S É R I C O R D E : M I N I S T È R E S D E L A C O M P A S S I O N

vous vous mettiez d’accord sur un ensemble de problèmes, de préoccupations, de questions et d’idées qui découlent directement de leur expérience et qui sont liés à leur vie et à leur ministère. N’hésitez pas à consacrer plus de temps à une question soulevée par la vidéo, ou à une préoccupation particulière qui est particulièrement pertinente dans le contexte de leur ministère à l’heure actuelle. L’objectif de cette section est de permettre aux participants de réfléchir de manière critique et théologique à leur propre vie et à leur contexte ministériel. Encore une fois, les questions ci-dessous sont fournies à titre de guides et d’amorces, et ne doivent pas être considérées comme des nécessités absolues. Faites votre choix parmi ces questions ou inventez-en de nouvelles. L’essentiel est la pertinence, dans leur contexte et pour leurs propres préoccupations. Le succès global des étudiants dans une situation d’apprentissage en cohorte est qu’ils apprennent en parcourant la matière individuellement, ainsi que lorsqu’ils se réunissent avec leurs collègues étudiants dans le cadre du dialogue, de la discussion et de la prière. L’étude individuelle et l’étude en groupe sont toutes deux importantes. Mettez l’accent sur la nécessité d’une préparation à la fois individuelle et collective pour que la séance d’apprentissage soit éclairante et efficace. Vous veillerez à rappeler à vos étudiants qu’ils doivent consacrer du temps à l’accomplissement de leur devoir pour la prochaine leçon, et à leur rappeler qu’ils doivent être particulièrement attentifs à la lecture des textes et au résumé de leur devoir écrit. Ce n’est pas difficile ; l’objectif est qu’ils lisent les textes du mieux qu’ils peuvent et qu’ils écrivent quelques phrases sur ce qu’ils pensent de ces textes. Il s’agit d’une compétence intellectuelle essentielle que vos étudiants doivent acquérir ; veillez donc à les encourager dans ce processus. Bien sûr, pour ceux qui pourraient trouver cela difficile, assurez-les de l’intention derrière ce travail et soulignez que c’est leur compréhension du contenu qui est la clé, et non leurs compétences en matière de rédaction. Nous voulons améliorer leurs compétences, mais pas au détriment de leur encouragement et de leur édification. Mais nous ne voulons pas non plus les décevoir. Essayez de trouver le point médian entre le défi et l’encouragement.

 9 Page 57 Les devoirs