Pratiquer le leadership chrétien : Guide du mentor(Capstone Module 11: Mentor's Guide - French Edition)

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PRATIQUER LE LEADERSHIP CHRÉTIEN

Jean 12:48 – Celui qui me rejette et qui ne reçoit pas mes paroles a son juge; la parole que j’ai annoncée, c’est elle qui le jugera au dernier jour. Jean 13:20 – En vérité, en vérité, je vous le dis, celui qui reçoit celui que j’aurai envoyé me reçoit, et celui qui me reçoit, reçoit celui qui m’a envoyé. Les questions de transition sont conçues pour s’assurer que les étudiants comprennent les objectifs et les faits critiques présentés dans le premier segment de la vidéo. Votre rôle en tant que mentor est d’utiliser les questions pour rappeler les concepts clés et les idées présentées dans la vidéo, ainsi que de vérifier que les étudiants les comprennent tels qu’ils ont été présentés. Il vous faudra, bien sûr, bien évaluer votre temps, surtout si vos étudiants sont intrigués par les concepts et souhaitent discuter longuement de leurs implications. La durée de votre séance de cours doit vous guider dans le type de liberté que vous vous accordez et que vous accordez à vos étudiants pour interagir sur les diverses préoccupations et questions qui émergent de votre interaction. Réservez le temps nécessaire pour vous concentrer sur les points principaux, tout en prévoyant une pause avant le début du segment suivant de la vidéo. Cette section d’un module vous offre l’opportunité de revoir les concepts clés de toute la leçon, y compris les deux segments et toute autre idée qui a émergé dans votre étude du thème. Les affirmations énumérées ci-dessous représentent donc les vérités fondamentales que les étudiants doivent retenir de cette leçon, c’est-à-dire des vidéos et de votre réflexion guidée avec eux. Veillez à ce que ces concepts soient clairement définis et soigneusement examinés, car leurs travaux d’interrogation et leurs examens seront directement tirés de ces éléments. Pour aider vos étudiants à réfléchir à leur propre situation, vous pouvez concevoir des questions ou utiliser celles qui sont fournies ci-dessous comme de l’eau pour « amorcer la pompe » de leurs intérêts, pour ainsi dire. Il est important que vous aidiez les étudiants à développer des habitudes de pensée critique, la capacité de réfléchir non seulement aux faits, mais aussi (et surtout) à la signification de

 4 Page 26 Questions et réponses des étudiants

 5 Page 37 Résumé des concepts clés

 6 Page 38 Application et implications pour les étudiants