Dieu le Père, Guide du Mentor

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D I E U L E P È R E

leur sujet, c’est qu’elles ne sont pas académiques. Bien qu’elles incluent un certain nombre de questions et de problèmes liés à la manière dont les gens en viennent à voir et à comprendre leur situation de vie, le cœur de ces études requiert de la sagesse dans la mise en œuvre de la vérité de l’Évangile à une situation particulière dans un contexte spécifique. Dans le cadre des études de cas, votre rôle en tant que mentor est d’aider les étudiants à explorer les façons dont les vérités qu’ils apprennent peuvent être adaptées et mises en pratique dans une situation particulière . Permettez-leur de créer des scénarios et de réfléchir aux conséquences des différentes solutions qu’ils pourraient proposer. L’objectif ici est d’aider les étudiants à commencer à penser comme les leaders . La plupart des applications de la Parole exigent une ouverture au Seigneur et une prise de conscience de la situation afin que l’Esprit puisse vous équiper pour bien intégrer la vérité. Votre travail en tant que mentor n’est pas nécessairement de devenir l’expert de toutes les questions que se posent les étudiants, mais plutôt de vous assurer que les étudiants progressent dans la matière et les devoirs. Assurez-vous de savoir à l’avance ce que l’on attend des étudiants pour la semaine suivante, et ayez toujours à disposition les informations et matières nécessaires à la réalisation des travaux de la semaine suivante. Ces travaux sont très importants pour leur expérience d’apprentissage et, heureusement, ils ne sont pas difficiles à réaliser En ce qui concerne leurs devoirs de lecture, rappelez à vos étudiants que l’objectif est qu’ils lisent le contenu du mieux qu’ils peuvent, et ensuite qu’ils écrivent quelques phrases sur ce qu’ils pensent que l’auteur essayait de communiquer. Bien que nous ne basions pas l’apprentissage du module sur les textes, il s’agit néanmoins d’une compétence intellectuelle essentielle pour vos étudiants d’apprendre à traiter les pensées des autres. Passez donc du temps à encourager leurs efforts dans ce processus. Bien sûr, pour les étudiants qui pourraient trouver difficile ou impossible de terminer les devoirs, assurez-les de l’intention derrière ce devoir , et insistez sur leur participation en classe comme étant la clé de leur apprentissage, et non leurs compétences en lecture ou en rédaction. Bien que nous priions et travaillions sans relâche pour aider chaque étudiant à améliorer ces compétences, nous voulons mettre l’accent sur les interactions entre les étudiants et les Écritures comme étant le cœur du cours. Même à la lumière de ceci, ne vendons pas nos étudiants au rabais. Efforcez-vous de trouver ici le point médian entre le défi et l’encouragement.

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