Mere Missions: Bengali-Islamic Edition

পা -রুহ: ক্ষমত • 93

আমি� শুনে�ছি�, আ

বী হি�সে�বে� গান গে�য়ে�ছে�ন।

আমি� তা আ ন উজ্জ্ব ন ত্র শুনতে� পাা । তো�োমা কো�োনও ত নে�ই? তো�োমা কি� কো�োন ত নে�ই? তবুও আমি� তীরন্দাাজ দ্বাারাা আহত হয়ে�ছি�লাাম; ত, আমাকে� গাছে� ঝুু মৃতু অ া ; এবং ছি�ন্ন- ন্ন আমাকে� ঘি�রে থাাকা ক্ষুু ার্ শুগু , আমি� অচে�তন। তো�োমা কি� কো�োন ত নে�ই? কো�োন ত? দাগ নে�ই? ও, প্রভুু যে মন হবে�ন দাস, এবং বি�দ হয় আমা ম দযুুগ . তো�োমারাা অ ত; কি�ন্তু সে� কি� সূদূ পশ্াদনুস ক পাারে , যাা কো�োন ত বা দাগ নে�ই?

আরে�কটাা বযবহা অন্তর্ৃ� ষ্টি এবং উৎসাহমূ বাক্য, যাারা মন্ডলীী স্থাা নকাারী এবং আল্লাাহর চর্য া কাা আহূ ব্যাা�ক্তি�দর শনাক্তকাারী প্র �গনে�র যুুক্তি�স , স্প ধর্মমমতা শি�ক্ষা ওযার ক্ষমতাায়ন। সুসমাচার গ করাা ও শি�ক্ষা দাান এর পাার্থ থকয রয়ে�ছ�। আমার পর্যয বে�ক্ষণ ও অ তাা হ , মন্ডলীী প্রচার কাা বে�শী গুরুত্ব প্রদাান রে�। তাাছা াও এ ন বাগ্মীী, সৃ নশী , প্রগতি�শীী গকাারী শরীয়াহ ভি�ত্ত� গ রে�ন, অ ই তাারা এই প্রক্�য়াকে মন্ডলীী স্থাা ন ধরে� নে�ন। এ ন প্রগতি�শীী গকাারী উত্ ন্তু যাা শ্� র এবং প্রয়ো�োজনীীয় তাা হ এমন এ ন যু ক্তি�পূূর্ শরীয় সম্বন্ধে� শি�ক্ষা প্রদাান এবং তাা সংর রাখ পাারে�ন। কাারণগু নি�ন্ ক্ত: ১. এ ন প্র �কে মূল্যাান করাার সময, প্রয়ো�োজনীীযতাাগু র মধ্�ে এ টি হ শি�ক্ষা ওযার ক্ষমতাা (২ তীী য় ২:২৪ আয়া ; ১ তীী য় ৩:২ আয়া )। শি�ক্ষাদাানে� সৃ নশী এবং বাগ্মীী হ চাওযায র কি�ছুু নে�ই, � শি�ক্ষা দাান হ সত্যে� তথ্যে�ের আদাান-প্রদাান, অর্থ াৎ সঠি� যুুক্তি�পূূর্ শরীয়াহ। তীী ১:৯ এ বি� য়টি খুব স্প রে�ছে�,” তাঁ�কে এমন বযক্তি� হ হবে� আমা র শি�ক্ষা অনুসারে� বি�শ্বাসযো�োগ্য কাালাাম ধরে� রাখে�ন, ন নি�রাময় শি�ক্ষায় উ শ এবং বি�রুদ্াদীী র যুুক্তি� খণ্ডন র সমর্থ হন।”