রাইফ ফর হােভ : Ripe for Harvest, Bengali-Standard Edition

362 • রাইপ ফর হা ্ ভে স্ট

গ. মন্ডলীতে শিষ্যত্ব গঠনের প্রকৃতি বা ধারা কি কি?

১. ব্যকতিগত উদাহরণ ও পদক্ষপ স্থপন ২. মধ্যস্তাকারী ও ফলপ্রদ প্রার্না ৩. ব্যকতিগত য�োগায�োগ ও সংগঠন (“তাঁর সঙ্গ সঙ্গ থাকা”), মার্ ৩:১৪ পদ ৪. ব্যকতিগত প্রতিনিধিবৃন্

৫. ব্যকতিগত চিঠিপত্রের আদান-প্রদান (পত্রসমূহ) ৬. ব্যকতিগত প্রতিনিধিত্ব ও পরিচর্ায় অনিচ্ছকৃত ভুল

III . শিষ্য গঠনকারীর ভূমিকাঃ মডেল, পরামর্ক ও বন্ধু্

ক. মডেল বা নমুনাস্বরূপ হয়ে উঠার দায়িত্ব-কর্ব্যসমূহ (শিষ্য গঠনকারী কে)

১. “টাইপস”- প্রকার, নকশা, উদাহরণ ক. য�োহন ১৫:৮ পদ খ. য�োহন ১৩:৩৪-৩৫ পদ গ. লূক ১৪:২৬-২৭ পদ

ঘ. লূক ১৪:৩৩ পদ ঙ. লূক ৯:২৩ পদ

চ. য�োহন ১২:২৪-২৫ পদ ছ. য�োহন ৮:৩১-৩২ পদ জ. য�োহন ১৫:১২ পদ ঝ. ১তীমথিয় ৪:৯-১৬ পদ ঞ. মথি ২৮:১৯-২০ পদ

ত

সেমিনার বা অধিবেশনের

প্রসঙ্গ মূল্যব�োধ/দর্ন প্রস্তুত করা শুরু বা আরম্ভ করা সমবেত বা একত্রিত করা তত্ত্বধান স্থনান্তর বা পরিবর্ন সময়সূচী/সন