রাইফ ফর হােভ : Ripe for Harvest, Bengali-Standard Edition

সেশন ৪: তত্ত্বধান ও স্থনান্তর • 363

২. মডেল হওয়ার ক্ষেত্র প্রাথমিক ভ্রন্ত ধারণাসমূহ ক. লক্ষ্ বা উদদেশ্য হিসেবে নিজের মত�ো হয়ে উঠা খ. বিভিন্নতা গ্হণ করার অক্মতা গ. আপনি ব্যকতিগতভাবে অন্যদের মাঝে নিজেকে পুনর্ঠিত করতে না পারা ৩. খ্রীষ্ জীবনের মূল লক্ষ্ হল�ো খ্রীষর মত�ো হয়ে উঠা ৪. অনুকরণ- ভাল, খারাপ অথবা কুৎসিত? খ. পরামর্দানকারী হওয়ার দায়িত্ব-কর্ব্যসমূহ (শিষ্য গঠনকারী যা যা করেন) ১. সাম্প্রতিকতম/আধুনিক উদাহরণ: ক�োচ বা প্রশিক্ক ২. প্রাথমিক ভ্রন্ত ধারণাসমূহ ক. কাজ সম্ন্নকারী হয়ে উঠা: কেবলমাত্র জবাবদিহিতা (অন্যদের জীবনে পবিত্র আত্মর মত�ো হয়ে উঠা) খ. স্বল্পমাত্রার প্রত্যাশাসমূহ- লক্ষ্যর মত�ো করে ক�োন হস্তক্প না করা গ. উৎসাহদান ও চ্যালেঞ্-এর মধ্যে সমন্ব করার অক্মতা ৩. কাজ, দক্তা এবং “নিজ দায়িত্ব পালন” ৪. কাজ সম্পদন বা ক�োন কিছু (বিশ্বসতা) প্রয়�োগ করার মধ্য থেকে উৎকর্তা বের হয়ে আসে: ঈশ্রের গুপ্ত রহস্যের পক্ষ দাসরূপ সেবা প্রদানের জন্য এটিই হচ্ছ প্রাথমিক গুণ। গ. বন্ধুর মত�ো হয়ে উঠার দায়িত্ব-কর্ব্যসমূহ (শিষ্য গঠনকারী যেভাবে সম্প র্ স্থপন করেন বা অন্যের সাথে সম্পর্ত হন) ১. “জ�োয়ালবহনকারী”, ফিলিপীয় ৪:৩ পদ- শিষ্য গঠনকারী হলেন আগন্তক ও বিদেশীর মত�ো ২. প্রাথমিক ভ্রন্ত বিষয়সমূহ ক. বন্ধুদেরকে তাদের শিক্ষা অবশ্যই পর�োক্ হতে হবে খ. বন্ধুরা হস্তক্প করবেন না গ. বন্ধুত্ব অনুয�োগ ও জবাবদিহিতার প্রতির�োধ করে

ত

সেমিনার বা অধিবেশনের

প্রসঙ্গ মূল্যব�োধ/দর্ন প্রস্তুত করা শুরু বা আরম্ভ করা সমবেত বা একত্রিত করা তত্ত্বধান স্থনান্তর বা পরিবর্ন সময়সূচী/সন